ENGCó quá sớm để con bắt đầu mentoring?
Nhiều phụ huynh chỉ bắt đầu tìm hiểu về mentoring khi con đang bước vào giai đoạn “nước rút” – năm cuối cấp 2 hoặc cấp 3, lúc cần chuẩn bị hồ sơ, học bổng, bài luận… Tuy nhiên, mentoring không nên chỉ là chiếc “phao cứu sinh” cuối cùng. Đó là một hành trình dài hạn, giúp học sinh phát triển từ bên trong: hiểu mình, biết cách học, biết ra quyết định đúng và xây dựng tương lai theo cách có trách nhiệm.
Vậy, khi nào là thời điểm phù hợp nhất để bắt đầu? Câu trả lời không nằm ở độ tuổi cố định, mà ở nhu cầu phát triển của mỗi đứa trẻ.
Mentoring không phải “gia sư cao cấp”
Trước hết, cần làm rõ: mentoring không phải là học thêm hay kèm cặp theo môn. Một mentor giỏi không đến để giảng bài hay sửa lỗi từng chi tiết nhỏ. Thay vào đó, mentor giúp học sinh:
- Nhìn lại bản thân một cách trung thực
- Xây dựng tư duy phản biện và tinh thần tự học
- Biết đặt mục tiêu đúng – và kiên trì thực hiện nó
- Phát triển năng lực EQ và kỹ năng giao tiếp
Đó là quá trình phát triển cá nhân, không chạy theo thành tích, mà hướng đến sự trưởng thành bền vững. Và để đạt được điều đó, học sinh cần thời gian – để hiểu chính mình, xây dựng mối quan hệ tin cậy với mentor và rèn luyện từng kỹ năng nền tảng.
Cấp 2: Giai đoạn “vàng” để bắt đầu mentoring
Từ lớp 6 đến lớp 9, học sinh bắt đầu hình thành thế giới quan, cá tính và cảm xúc riêng. Đây là thời điểm các em:
- Dễ bị tổn thương bởi lời phê phán hoặc áp lực so sánh
- Chưa biết cách quản lý cảm xúc, thời gian và mối quan hệ
- Chưa nhận ra điểm mạnh – yếu của bản thân
- Dễ “mất gốc” sự tự tin nếu không được định hướng đúng
Nếu được đồng hành cùng mentor ngay từ giai đoạn này, học sinh có thể phát triển những năng lực cốt lõi trong mô hình CASEL như:
- Tự nhận thức: biết mình là ai, cảm thấy gì, cần gì
- Tự quản lý: biết đặt mục tiêu, kiểm soát hành vi, bền bỉ theo đuổi kế hoạch
- Nhận thức xã hội & xây dựng quan hệ: thấu cảm, giao tiếp và hợp tác hiệu quả
- Ra quyết định có trách nhiệm: dám chọn điều đúng dù không “giống số đông”
Tất cả những năng lực đó đều là hành trang cần thiết, không chỉ để học tốt – mà để sống tốt, trưởng thành tự tin và sẵn sàng hội nhập.
Bắt đầu sớm – Không phải để “chạy trước”, mà để đi xa
Nhiều người nghĩ rằng nếu mentoring bắt đầu từ lớp 8, lớp 9 thì có quá sớm không? Sự thật là: bắt đầu sớm không phải để con giỏi hơn bạn bè, mà để hiểu chính mình sớm hơn. Khi học sinh có đủ nền tảng EQ, kỹ năng học tập và lòng tin vào bản thân, mọi chặng đường sau đó sẽ dễ đi hơn rất nhiều.
Học sinh có thể thử sai sớm – để rút kinh nghiệm. Được lắng nghe – để không ngại bày tỏ. Được truyền cảm hứng – để dám làm điều mới mẻ. Tất cả những điều ấy chỉ có thể diễn ra nếu hành trình mentoring không bị gấp gáp, áp lực hay giới hạn trong vài buổi.
Mentors14 đồng hành từ giai đoạn đầu – để gieo nền tảng vững chắc
Tại Mentors14, chúng tôi không đợi học sinh “có vấn đề” mới xuất hiện. Chúng tôi chọn đồng hành từ sớm – khi học sinh còn đang tò mò về thế giới, chưa quá sợ sai, và sẵn sàng đón nhận những bài học đầu tiên về bản thân.
Mentoring không phải con đường ngắn nhất – nhưng là con đường chắc chắn và bền vững, để học sinh được dẫn dắt – mà không bị ép buộc, được khơi mở – chứ không bị đóng khung.
Nếu con bạn đang bắt đầu tự hỏi mình là ai, cảm thấy “chưa đủ tốt” dù đã cố gắng, hoặc đơn giản là mong muốn được hiểu, được định hướng… đó chính là lúc phù hợp để bắt đầu hành trình mentoring.
Và hành trình ấy, với người bạn đồng hành phù hợp, sẽ là bước ngoặt quan trọng nhất trong quá trình trưởng thành của con.
📌 Mentors14 – Chương trình cố vấn phát triển bản thân Mentoring cá nhân hóa 1:1, đồng hành dài hạn – giúp học sinh cấp 2, cấp 3 phát triển toàn diện năng lực học tập, kỹ năng sống và định hướng tương lai.